Zestaw 24 sprawdzianów do druku

Zadanie 1: 1. A · 2. A · 3. B · 4. C

1. 1. A Yes, I'm looking for running shoes. — Na „Can I help you?” w sklepie odpowiadamy, czego szukamy. „I’m fine, thank you” odpowiada na „How are you?”, a „No, I can’t” na prośbę o pomoc od kogoś.
2. 2. A Thirty-eight, I think. — Sprzedawca pyta o rozmiar, więc odpowiadamy liczbą. „Black, please” mówi o kolorze, a „They are too small” nie pasuje, bo Kinga jeszcze niczego nie przymierzyła.
3. 3. B Of course. Take a seat over there. — Kinga prosi o pozwolenie, więc sprzedawca się zgadza: „Of course”. „No, thanks” odrzuca propozycję, a informacja o promocji nie odpowiada na pytanie.
4. 4. C They're 180 zlotys. — Na „How much are they?” podajemy cenę. „I’ll take them” mówi klientka, nie sprzedawca, a rozmiar był już ustalony.

Zadanie 2: 1. E · 2. B · 3. D · 4. A

1. 1. E No, thanks. I'm not thirsty. — To propozycja, więc grzecznie odmawiamy: „No, thanks” i krótki powód.
2. 2. B Oh no! I'm sorry to hear that. — Na złą wiadomość reagujemy współczuciem: „I’m sorry to hear that”. Gratulacje „Congratulations! Well done!” pasowałyby do sukcesu, więc to zbędna reakcja.
3. 3. D No, not at all. Go ahead. — „Do you mind…?” znaczy „Czy masz coś przeciwko…?”, więc zgoda to „No, not at all”. Odpowiedź „Yes” oznaczałaby sprzeciw.
4. 4. A You're welcome. I'm glad you like it. — Na podziękowanie odpowiadamy „You’re welcome”, czyli „nie ma za co”, i możemy dodać, że cieszymy się z trafionego prezentu.

Zadanie 3: 1. B · 2. C · 3. A · 4. A

1. 1. B Could you lend me your charger, please? — Prośbę o pożyczenie wyrażasz przez „Could you lend me…?”. „Can I lend you…?” to propozycja dla kolegi, czyli odwrotna funkcja, a zdanie o ładowarce w domu tylko opisuje sytuację.
2. 2. C Sorry, could you say that again, please? — Prośbę o powtórzenie wyraża „Could you say that again, please?”. „Sorry, I didn’t do it” to tłumaczenie się z czegoś, a „I can hear you very well” mówi coś przeciwnego do sytuacji.
3. 3. A Good luck tomorrow! — Przed zawodami życzymy powodzenia: „Good luck!”. „Well done!” mówimy po sukcesie, a „Never mind” pociesza kogoś po porażce.
4. 4. A How about going swimming instead? — Inną propozycję wyraża „How about…?” z „instead” („zamiast tego”). „OK, let’s go cycling” przyjmuje pomysł kolegi, a „I went swimming yesterday” mówi tylko o przeszłości.

Zadanie 4: 1. D · 2. A · 3. C · 4. E

1. 1. D Here you are. — Podając komuś rzecz, mówimy „Here you are.”. Żaden inny zwrot z ramki nie odpowiada na prośbę o pożyczenie.
2. 2. A Never mind. — „Never mind.” znaczy „Nic nie szkodzi” i uspokaja kogoś, kto przeprasza. „Same to you!” odpowiada na życzenia, nie na przeprosiny.
3. 3. C I'd love to. — Na zaproszenie („Would you like to…?”) z chęcią odpowiadamy „I’d love to.”. Pozostałe zwroty nie przyjmują zaproszenia.
4. 4. E Good luck! — Ola prosi „Wish me luck!”, więc Tomek życzy powodzenia: „Good luck!”. „Congratulations!” mówi się po sukcesie, a test dopiero przed nią.

Zadanie 1: 1. A · 2. A · 3. A · 4. C

1. 1. A My brother doesn't play football. — „My brother” to „he”, więc przeczenie tworzy „doesn’t”, a po nim czasownik bez -s. „Don’t” pasuje do I/you/we/they, a „doesn’t plays” to podwójne -s.
2. 2. A We have lived here for five years. — Okres trwający do dziś to Present Perfect, a przed długością okresu („five years”) stoi „for”. „Since” wymaga punktu w czasie, np. „since 2021”.
3. 3. A I was in Kraków two weeks ago. — „Ago” wskazuje zamknięty moment w przeszłości, więc łączy się z Past Simple i stoi po określeniu czasu. Present Perfect z „ago” i kalka „before two weeks” to błędy.
4. 4. C She is afraid of spiders. — Po „afraid” zawsze stoi „of”, a „afraid” to przymiotnik, więc potrzebuje „is”. Po polsku mówimy „boi się pająków” bez przyimka, więc uczniowie zgadują i piszą „afraid from”, co jest błędem. W trzeciej wersji brakuje czasownika.

Zadanie 2: 1. B · 2. B · 3. B · 4. C · 5. A

1. 1. B do — Z „homework” łączy się zawsze „do”: do homework, do the shopping. „Make” stosujemy, gdy coś wytwarzamy, a „learn” znaczy „uczyć się czegoś”, nie „odrabiać”.
2. 2. B boring — Opisujemy podróż, czyli to, jaka jest rzecz, więc przymiotnik na -ing: boring. „Bored” opisuje to, co czuje osoba: I feel bored.
3. 3. B makes — Ciasto się wytwarza, więc „make”, a „my aunt” to „she”, więc w Present Simple końcówka -s: makes. Samo „make” gubi -s w 3. osobie, a „making” bez „is” nie tworzy żadnego czasu.
4. 4. C much — „Space” (miejsce) to rzeczownik niepoliczalny, więc w przeczeniu „much”. „Many” i „few” łączą się z rzeczownikami w liczbie mnogiej, np. many rooms.
5. 5. A is — W zdaniu z „if” o realnej przyszłości po „if” stoi Present Simple, a „will” tylko w drugiej części. „Will be” to kalka z polskiego „jeśli będzie”.

Zadanie 3: 1. D · 2. E · 3. F · 4. A

1. 1. D for — „Ages” to długi okres („całe wieki”), a przed długością okresu stoi „for”. „Since” wymaga punktu w czasie, np. „since June”.
2. 2. E ago — „Ago” stoi po określeniu czasu i znaczy „temu”: two days ago. Dlatego w zdaniu jest też Past Simple: came.
3. 3. F actually — „Actually” znaczy „właściwie, tak naprawdę” i prostuje to, co ktoś założył. To fałszywy przyjaciel: „aktualnie” to po angielsku „currently”.
4. 4. A tell — Po luce stoi „me”, więc pasuje „tell”: tell me more. „Say me” to błąd, bo „say” nie łączy się bezpośrednio z osobą.

Zadanie 4: 1. E · 2. D · 3. A · 4. C

1. 1. E the rule to us again. — Mówimy „explain something to somebody”: explained the rule to us. Kusząca końcówka „us the rule again” to kalka z polskiego „wyjaśnił nam” i jest błędna.
2. 2. D at maths, but I love history. — Po „good” w znaczeniu „dobry w czymś” stoi „at”: good at maths. Polskie „dobry z” podsuwa „from” albo „in”, ale to błąd.
3. 3. A to my favourite podcast. — „Listen” wymaga „to” przed tym, czego słuchamy: listened to my favourite podcast.
4. 4. C a mistake on your first try. — Błąd się „robi”, ale po angielsku to „make a mistake”, nie „do a mistake”.

Zadanie 1: 1. B · 2. B · 3. A · 4. B · 5. B

1. 1. B woke — Budzik nie zadzwonił, więc chodzi o obudzenie się — „wake up”, w przeszłości „woke up”. „Stood up” to wstanie z krzesła, kalka z polskiego „wstać”.
2. 2. B put — Ubranie zakładamy: „put on”. „Took on” nie znaczy „zdjąć” ani „założyć”, a „turn on” dotyczy urządzeń, nie spodni.
3. 3. A on — Autobus przyjechał i autor usiadł z tyłu, więc wsiadł — „get on”. „Got off” i „got out” znaczyłyby, że wysiadł, zanim w ogóle wsiadł.
4. 4. B off — Autor wrócił pieszo do domu po książkę, więc wysiadł z autobusu — „get off”. „Got on” oznaczałoby ponowne wsiadanie.
5. 5. B up — „Give up” to „poddać się”, a autor się nie poddał i kupi nowy budzik. „Give back” to „oddać”, a „give away” — „rozdać, oddać za darmo”.

Zadanie 2: 1. F · 2. B · 3. A · 4. D

1. 1. F looking for — Zuza nie może znaleźć słuchawek, więc ich szuka — „look for”, tu „I’m looking for”. „Looking after” znaczy „opiekować się”, a słuchawkami nikt się nie opiekuje.
2. 2. B turn it down — Muzyka jest za głośna, więc tata prosi o ściszenie: „turn down”. Zaimek stoi między czasownikiem a partykułą — „turn it down”, nigdy „turn down it”.
3. 3. A look after — Zuza wyjeżdża i prosi tatę o opiekę nad chomikiem — „look after”. Po „can you” stoi forma podstawowa, więc nie „looking after”.
4. 4. D find out — „Find out” to „dowiedzieć się, sprawdzić”, np. godzinę odjazdu pociągu. Samo „find” znaczy „znaleźć” coś, co się zgubiło.

Zadanie 3: 1. A · 2. C · 3. E · 4. D

1. 1. A on your warm jacket. — Na mróz kurtkę się zakłada: „put on your warm jacket”.
2. 2. C off the light in the bathroom. — Przed snem światło się wyłącza: „switch off the light”. „Switch on” byłoby przeciwieństwem.
3. 3. E forward to them so much! — „Look forward to” to „nie móc się doczekać” — pasuje do „I can’t wait for the holidays”.
4. 4. D after him like a baby. — Stary kot potrzebuje opieki, więc „look after” — „opiekować się”. Zbędne „up early every morning” nie pasuje do żadnego początku: nie da się „put up”, „switch up” ani „look up early every morning” w znaczeniu, które ma sens w tych zdaniach.

Zadanie 4: 1. C · 2. B · 3. B

1. 1. C I'm looking for my keys. — „Szukać” to „look for”. „Look at” znaczy „patrzeć na”, a samo „look” bez partykuły nie łączy się z dopełnieniem.
2. 2. B Take off your shoes, please. — Ubranie i buty zdejmujemy: „take off”. „Put off” znaczy „odłożyć na później”, a „take out” — „wyjąć”.
3. 3. B The computer is hot — turn it off, please. — Zaimek „it” stoi między czasownikiem a partykułą: „turn it off”. „Turn off it” to błąd szyku, a „turn it on” znaczy „włącz go”.

Zadanie 1: 1. A · 2. C · 3. C · 4. B · 5. B

1. 1. A have to — Przy „we” obowiązek wyraża „have to”. „Has to” pasuje tylko do he/she/it, a „must to” jest błędne, bo po „must” nie stawia się „to”.
2. 2. C mustn't — Marta pisze przed kolacją, bo po 21 telefonów używać nie wolno — to zakaz, czyli „mustn’t”. „Don’t have to” znaczyłoby tylko „nie musimy”, więc nie byłoby powodu się spieszyć.
3. 3. C couldn't — „Yesterday” przenosi zdanie w przeszłość, a przeszła forma „can” to „could” — tu w przeczeniu „couldn’t”. „Can’t” i „mustn’t” mówią o teraźniejszości.
4. 4. B don't have to — Kuchnia gotuje za uczestników, więc gotować nie muszą — brak obowiązku to „don’t have to”. „Mustn’t” oznaczałoby zakaz, a to nie byłaby „dobra wiadomość”.
5. 5. B should — Marta radzi koleżance przyjazd w przyszłym roku, więc „should” i czasownik bez „to”. „Had to” mówi o przeszłości, a „should to” to kalka z polskiego.

Zadanie 2: 1. D · 2. B · 3. F · 4. C

1. 1. D has to — Tomek ma obowiązek teraz, a „have to” odmienia się jak zwykły czasownik: he has to. „Had to” mówiłoby o przeszłości, a Tomek nie może iść dziś.
2. 2. B had to — „Yesterday” wskazuje przeszłość, a „must” nie ma formy przeszłej — przeszły obowiązek to „had to”. Forma „musted” nie istnieje.
3. 3. F mustn't — Przyjęcie ma być niespodzianką, więc mówić Marcie nie wolno — zakaz to „mustn’t”. Kuba odpowiada zresztą „I won’t”.
4. 4. C would like to — Kuba mówi, co chciałby zrobić, i grzecznie pyta o zgodę — to „would like to” z bezokolicznikiem. „Should to” jest zawsze błędem, bo po „should” nie stawia się „to”.

Zadanie 3: 1. D · 2. E · 3. B · 4. A

1. 1. D my mum is making sandwiches for everyone. — „Don’t have to” to brak obowiązku: jedzenia nie trzeba przynosić, bo kanapki zrobi mama.
2. 2. E tell me where the library is? — „Could you…?” to uprzejma prośba, a po modalnym w pytaniu stoi czasownik bez „to”: could you tell me…?
3. 3. B swim across the whole lake. — „When my grandpa was young” to przeszłość, a „could” wyraża tu umiejętność w przeszłości: umiał przepłynąć jezioro.
4. 4. A go to bed earlier tonight. — Zmęczenie to powód do rady, a po „should” stoi goły bezokolicznik: should go. Zbędne „to finish the project” nie pasuje, bo po „could” i „should” nie stawia się „to”, a do pierwszego zdania nie pasuje treścią.

Zadanie 4: 1. A · 2. B · 3. B

1. 1. A You don't have to help me. — „Nie musisz” to brak obowiązku, czyli „don’t have to”. „Mustn’t” znaczy „nie wolno ci”, a „don’t must” to błąd, bo „must” nie tworzy przeczenia z „do”.
2. 2. B May I open the window? — Prośba o pozwolenie to „May I…?” z czasownikiem bez „to”. W pytaniu modalny sam stoi przed podmiotem, więc „do” jest zbędne, a „to” po „can” błędne.
3. 3. B I had to get up early yesterday. — „Must” nie ma formy przeszłej, więc obowiązek z „yesterday” wyraża „had to”. „Must” z „yesterday” i forma „musted” to błędy.

Zadanie 1: 1. B · 2. B · 3. C · 4. A · 5. B

1. 1. B came — „Last Saturday” to konkretny, zamknięty moment w przeszłości, więc Past Simple. Present Perfect nie łączy się z takim określeniem czasu.
2. 2. B am writing — „Right now” znaczy „właśnie teraz” — czynność trwa w chwili pisania, więc Present Continuous: am + writing.
3. 3. C were walking — Wchodzenie trwało, kiedy zaczął padać śnieg, i trzeba było zawrócić. Czynność w toku przerwana zdarzeniem to Past Continuous.
4. 4. A have — Doświadczenie w całym życiu aż do teraz („in my life”) to Present Perfect: I have never seen. „Has” pasuje do he/she/it.
5. 5. B are going to — Bilety są kupione, więc to plan ustalony wcześniej — „be going to”. „Did” mówi o przeszłości, a po „have” musiałaby stać trzecia forma.

Zadanie 2: 1. B · 2. D · 3. E · 4. A

1. 1. B is raining — „Look outside!” — deszcz pada właśnie teraz, więc Present Continuous. „Rains” opisywałoby zwyczaj, np. „It often rains in autumn”.
2. 2. D will carry — Kuba decyduje i proponuje pomoc w chwili mówienia — to „will”. „Carried” to przeszłość, a torba jest ciężka teraz.
3. 3. E have known — „Since kindergarten” liczy czas od punktu w przeszłości do dziś, a Kuba nadal zna Martę: Present Perfect — have known.
4. 4. A plays — „Every Friday” to zwyczaj, więc Present Simple z końcówką -s w 3. osobie: she plays.

Zadanie 3: 1. D · 2. A · 3. E · 4. B

1. 1. D since I was ten. — Present Perfect („have been”) łączy się z okresem trwającym do dziś — tu „since I was ten”.
2. 2. A the phone rang. — Po „while” stoi czynność w toku (Past Continuous), a dokończenie to zdarzenie, które ją przerwało: Past Simple.
3. 3. E is going to rain. — Czarne chmury to widoczny znak, że coś zaraz się stanie — „be going to”.
4. 4. B visits us at Christmas. — „Usually” to wyraz sygnałowy zwyczaju, więc Present Simple: visits. Zbędne zakończenie „has already gone home” nie pasuje do „usually” ani do chmur.

Zadanie 4: 1. A · 2. C · 3. C

1. 1. A She doesn't like coffee. — W 3. osobie przeczenie tworzy „doesn’t”, a po nim czasownik bez -s. „She don’t” i „doesn’t likes” to błędy, które na egzaminie kosztują punkt.
2. 2. C I saw this film last week. — „Last week” to zamknięty czas w przeszłości, więc Past Simple. Present Perfect z „last week” jest niepoprawny.
3. 3. C Where did you go yesterday? — Pytanie w Past Simple tworzy „did” i czasownik w formie podstawowej. Bez „did” szyk jest błędny, a „yesterday” wyklucza Present Perfect.

Zadanie 1: 1. B · 2. C · 3. A · 4. C · 5. C

1. 1. B told — Po luce stoi „us”, czyli osoby, do których mówił nauczyciel, a dalej przekazana informacja. Z odbiorcą bez przyimka łączy się „tell”, a „said us” jest niepoprawne.
2. 2. C if — Bartek zadał pytanie typu tak/nie, więc w mowie zależnej wprowadza je „if”. „That” relacjonuje stwierdzenie, a „does” nie pasuje do szyku pytania zależnego.
3. 3. A said — Zaraz po luce jest „that”, bez osoby, więc pasuje „said that…”. „Told” wymagałoby odbiorcy („told us that”), a po „spoke” nie relacjonujemy cudzych słów przez „that”.
4. 4. C had put — W pytaniu zależnym nie ma „did” ani przestawionego szyku: najpierw podmiot, potem czasownik. Zosia pytała „Where did you put…?”, a przeszłość cofa się do „had put”.
5. 5. C not to — Zakaz w mowie zależnej to „told somebody not to” + czasownik w formie podstawowej. Tryb rozkazujący „don’t worry” nie może stać po „told her”.

Zadanie 2: 1. F · 2. C · 3. E · 4. B

1. 1. F couldn't — Kuba powiedział „I can’t come”, a po „said” forma „can’t” cofa się do „couldn’t”. Żaden inny wyraz z ramki nie łączy się z „come” bez „to”.
2. 2. C told — Po luce stoi „me”, a dalej informacja, więc potrzebne jest „told”. „Said me” to błąd, a „asked” wprowadzałoby pytanie, nie stwierdzenie.
3. 3. E if — To pytanie typu tak/nie („Have you got a helmet?”), więc w mowie zależnej zaczyna je „if”, a dalej jest szyk oznajmujący: she has.
4. 4. B preferred — Ewa powiedziała „I prefer my brother’s helmet”, a w relacji z przeszłości „prefer” cofa się do „preferred”. Zbędne „said” i „asked” nie mogą stać po „she said she” przed rzeczownikiem.

Zadanie 3: 1. C · 2. B · 3. A · 4. D

1. 1. C me to stay in bed for two days. — Po „told” musi stać osoba, a polecenie przekazujemy przez „to” + czasownik: told me to stay.
2. 2. B if I wanted to pay by card. — Pytanie tak/nie po „wanted to know” zaczyna się od „if”, a szyk jest oznajmujący. Kusząca końcówka „did I want a bag” ma szyk zwykłego pytania, więc nie pasuje do żadnego zdania.
3. 3. A would tidy his room after dinner. — Obietnica „I will tidy my room” w mowie zależnej zmienia „will” w „would”, a po „he” potrzebny jest właśnie czasownik.
4. 4. D to me that the soup was too hot. — „Say” łączy się z osobą tylko przez przyimek: said to me that… Po „told” takie „to me” byłoby błędem.

Zadanie 4: 1. C · 2. A · 3. C

1. 1. C She told me that she was hungry. — Z osobą („mi”) łączy się „told me”. „Said me” to błąd, a samo „told that” bez odbiorcy też jest niepoprawne.
2. 2. A She asked me how old I was. — W pytaniu zależnym szyk jest oznajmujący: najpierw „I”, potem „was”. Przestawiony szyk „was I” albo „am I” pasuje tylko do zwykłego pytania.
3. 3. C Dad told us not to shout. — Zakaz przekazujemy przez „told us not to” + czasownik. „Don’t shout” po „told us” jest błędem, a „said us” nie istnieje.

Zadanie 1: 1. B · 2. A · 3. A · 4. A · 5. C

1. 1. B on — Przed dniem tygodnia, także z porą dnia, stoi „on”: on Friday evening. „In” pasuje do samego „in the evening”, a „at” do godzin.
2. 2. A on — Piętro traktujemy jak powierzchnię, na której się stoi, więc „on the third floor”. Ani „in”, ani „at” nie łączą się z numerem piętra.
3. 3. A for — „Two hours” mówi, jak długo trwał spacer, a długość okresu wprowadza „for”. „Since” wymaga momentu startu, np. „since ten o’clock”.
4. 4. A During — Muszelka została znaleziona w trakcie spaceru, a „w trakcie czegoś” to „during”. „For” podaje długość („for an hour”), a nie nazwę wydarzenia.
5. 5. C about — Zwrot „crazy about something” znaczy „szaleć za czymś”. „Crazy on” ani „crazy from” nie mają tego znaczenia.

Zadanie 2: 1. C · 2. F · 3. B · 4. A

1. 1. C in — Klucze są w środku kieszeni, a wnętrze wyraża „in”: in my pocket. „On” oznaczałoby, że leżą na wierzchu kieszeni.
2. 2. F on — Kurtka leży na powierzchni podłogi, więc „on the floor”. „At the floor” nie jest poprawne, bo podłoga to nie punkt.
3. 3. B at — Konkretna godzina to punkt w czasie, a godziny obsługuje „at”: at 7:40. „In” stoi przy miesiącach i porach dnia.
4. 4. A since — „Half past six” to moment, od którego Zuzia jest gotowa do teraz, więc z Present Perfect „since”. Zbędne „of” i „during” nie łączą się z godziną.

Zadanie 3: 1. B · 2. A · 3. D · 4. E

1. 1. B of deep water. — Przymiotnik „afraid” łączy się zawsze z „of”: afraid of deep water. Po polsku „boi się czegoś” nie ma przyimka, stąd częste zgadywanie „from”.
2. 2. A on Saturday afternoon. — Przed dniem tygodnia z porą dnia stoi „on”: on Saturday afternoon. To jedyne zakończenie, które podaje termin imprezy.
3. 3. D since I was born. — Present Perfect („have lived”) łączy się z punktem startu, od którego coś trwa do dziś, a ten punkt wprowadza „since”.
4. 4. E in computer games. — „Interested” łączy się wyłącznie z „in”. Zbędne zakończenie „at drawing horses” pasowałoby do „good”, którego w żadnym zdaniu nie ma.

Zadanie 4: 1. C · 2. B · 3. B

1. 1. C I'm waiting for you in front of the cinema. — „Czekać na kogoś” to „wait for someone”, a „przed budynkiem” to „in front of”. „Before” znaczy „przed” tylko w czasie, np. „before lunch”.
2. 2. B My birthday is in May. — Przed nazwą miesiąca stoi „in”: in May. „On” pojawiłoby się dopiero przy konkretnej dacie, np. „on 5th May”.
3. 3. B We will go there by bus. — Środek transportu podaje się z „by” i bez przedimka: by bus, by train. „With bus” to kalka z polskiego narzędnika, a w „by a bus” przedimek jest zbędny.

Zadanie 1: 1. B · 2. A · 3. A · 4. A · 5. C

1. 1. B better — „Than” wymaga stopnia wyższego, a „good” stopniuje się nieregularnie: good – better – the best. „More good” nie istnieje, a „best” to stopień najwyższy.
2. 2. A sunnier — Po „than” stopień wyższy, a „y” po spółgłosce zmienia się w „i”: sunny – sunnier. „Sunnyer” to błąd pisowni, a „sunniest” to stopień najwyższy.
3. 3. A the most modern — Hotel jest porównany ze wszystkimi w mieście („in the town”), więc stopień najwyższy: the most modern. „The more modern” i „more modern” to stopień wyższy, który wymagałby „than”.
4. 4. A crowded — Między „as” i „as” stoi przymiotnik w formie podstawowej, bez zmian: not as crowded as. „More crowded” pasowałoby dopiero przed „than”.
5. 5. C worst — „The” przed luką i ocena na tle całych wakacji wymagają stopnia najwyższego: bad – worse – the worst. „Worse” to stopień wyższy, a „baddest” nie jest poprawną formą.

Zadanie 2: 1. F · 2. C · 3. B · 4. E

1. 1. F than — Po stopniu wyższym („older”) stoi „than”. „As” łączy się tylko z formą równą: as old as.
2. 2. C taller — „Tall” to krótki przymiotnik, więc dostaje końcówkę: taller than. „More tall” to dosłowne tłumaczenie z polskiego „bardziej wysoki”.
3. 3. B the tallest — Mia porównuje brata z całą klasą, więc stopień najwyższy z „the”: the tallest boy in your class.
4. 4. E in — Po stopniu najwyższym miejsce lub grupę wprowadza „in”: the fastest in the whole school. Polskie „z całej szkoły” nie przekłada się na „than” ani „as”.

Zadanie 3: 1. C · 2. D · 3. B · 4. E

1. 1. C than my sister's new one. — Po stopniu wyższym „faster” stoi „than”. Zbędne „as my old one” jest błędne, bo „as” nie łączy się ze stopniem wyższym.
2. 2. D as yesterday. — „Not as … as” porównuje dwie rzeczy, które nie są równe: dziś nie jest tak zimno jak wczoraj.
3. 3. B subject at school. — Stopień najwyższy „the most interesting” porównuje historię z innymi przedmiotami w szkole.
4. 4. E I have ever seen. — Po stopniu najwyższym często stoi „I have ever seen” — najgorszy film, jaki kiedykolwiek widziałem.

Zadanie 4: 1. B · 2. C · 3. C

1. 1. B My room is bigger than yours. — „Big” to krótki przymiotnik z podwojeniem spółgłoski: bigger. „More big” łączy dwa sposoby stopniowania, a „biger then” ma błąd pisowni i „then” zamiast „than”.
2. 2. C It's the best day of my life. — „Good” stopniuje się nieregularnie, a stopień najwyższy to „the best”. „Goodest” nie istnieje, a „the better” to stopień wyższy.
3. 3. C She isn't as tall as her mum. — „Nie tak … jak” to „not as … as” z przymiotnikiem w formie podstawowej. „Like” nie zastępuje drugiego „as”, a „taller as” miesza stopień wyższy z porównaniem równym.

Zadanie 1: 1. C · 2. B · 3. B · 4. B · 5. A

1. 1. C was built — Sala nie zbudowała sama siebie, a „in 1975” to przeszłość, więc Past Simple w stronie biernej: was built. Samo „built” znaczyłoby, że to sala coś zbudowała.
2. 2. B were painted — Podmiot „all the walls” jest w liczbie mnogiej, a „last summer” wskazuje przeszłość, więc „were painted”. „Was painted” pasuje tylko do jednej rzeczy.
3. 3. B is used — Sala jest używana teraz, regularnie, więc Present Simple w stronie biernej: is + trzecia forma „used”. „Is use” ma bezokolicznik zamiast imiesłowu.
4. 4. B will be built — „Next month” to przyszłość, a ściankę ktoś dopiero postawi: will be + built. „Will build” to strona czynna — ścianka sama niczego nie zbuduje.
5. 5. A aren't allowed — To szkoła zakazuje wchodzenia w butach, więc strona bierna w przeczeniu: aren’t + allowed. „Aren’t allow” nie ma końcówki -ed, a „don’t allow” to strona czynna.

Zadanie 2: 1. B · 2. A · 3. E · 4. F

1. 1. B was stolen — Rower nie ukradł się sam, ktoś go ukradł w zeszłym tygodniu: was + trzecia forma „stolen”. „Stole” to druga forma i strona czynna — rower by coś ukradł.
2. 2. A Was — Pytanie w stronie biernej tworzy samo „be” przed podmiotem: Was the thief caught? „Did” nie łączy się z trzecią formą „caught”.
3. 3. E are made — Rowery są produkowane w fabryce stale, więc Present Simple w stronie biernej, liczba mnoga: are made.
4. 4. F will be sent — „Tomorrow” wskazuje przyszłość, a zamek ktoś wyśle: will be sent. Zbędne „stole” i „Did” nie tworzą strony biernej.

Zadanie 3: 1. E · 2. A · 3. C · 4. D

1. 1. E was watched by over 200 people. — „Last year” wskazuje przeszłość, a przedstawienie oglądali widzowie: was watched. Stara budowla z XIX wieku nie pasuje do szkolnego przedstawienia.
2. 2. A are delivered by our local post office. — „Every day” to czynność powtarzana, a „letters” to liczba mnoga, więc Present Simple: are delivered.
3. 3. C will be given back after the lesson. — Uspokojenie „Don’t worry” zapowiada, co stanie się później: telefon zostanie oddany — will be given back.
4. 4. D is grown in China and India. — Fakt ogólny o uprawie ryżu to Present Simple, a „rice” jest niepoliczalne, więc „is grown”. Zbędne zakończenie „was built in the 19th century” nie pasuje do żadnego podmiotu.

Zadanie 4: 1. A · 2. A · 3. C

1. 1. A This castle was built in the 14th century. — Strona bierna w przeszłości to was + trzecia forma: was built. Bez „was” zamek sam by coś budował, a „was build” ma bezokolicznik zamiast imiesłowu.
2. 2. A This room is cleaned every day. — Pokój nie sprząta sam, więc is + cleaned. „Is cleaning” to Present Continuous w stronie czynnej — pokój właśnie by coś sprzątał.
3. 3. C Will we be invited to the party? — Pytanie w Future Simple w stronie biernej: Will + podmiot + be + trzecia forma. Bez „be” brakuje strony biernej, a „do” nie łączy się z „will”.

Zadanie 1: 1. C · 2. B · 3. B · 4. A · 5. A

1. 1. C is — Po „if” stoi Present Simple, nawet gdy chodzi o sobotę: if the weather is nice. „Will be” to kalka z polskiego „jeśli będzie”.
2. 2. B come — To część z warunkiem, więc Present Simple: if you come. „Will” stoi w drugiej części („I’ll bring”), a „came” to przeszłość.
3. 3. B will get — To skutek konkretnego warunku w przyszłości, więc pierwszy tryb: we will get there. „Got” to przeszłość, a samo „getting” nie tworzy orzeczenia.
4. 4. A get — „You know me” zapowiada stałą reakcję, która powtarza się zawsze, więc tryb zerowy: obie części w Present Simple — I get grumpy.
5. 5. A will — Realny plan na wypadek deszczu to pierwszy tryb: we will go. „Would” należy do drugiego trybu, którego ta sytuacja nie wymaga, a „are go” jest niepoprawne.

Zadanie 2: 1. E · 2. F · 3. C · 4. B

1. 1. E tidy — Po „if” stoi Present Simple: if you tidy. „Will tidy” to typowy błąd — „will” nie wchodzi do części z warunkiem.
2. 2. F need — Warunek w Present Simple z podmiotem „I”, więc forma bez -s: if I need. „Needs” pasowałoby tylko do he, she albo it.
3. 3. C make — W części ze skutkiem stoi tu rada w trybie rozkazującym: make yourself a sandwich. Zwrot „make a sandwich” znaczy „zrobić kanapkę”.
4. 4. B tell — Prośba w skutku to tryb rozkazujący: please tell her. Po „tell” stoi osoba i to, co ma usłyszeć; zbędne „needs” i „will tidy” nie pasują do żadnej luki.

Zadanie 3: 1. E · 2. A · 3. C · 4. B

1. 1. E it melts. — Prawo przyrody to tryb zerowy: obie części w Present Simple — if you heat ice, it melts.
2. 2. A I'll give him your message. — „Tomorrow” i konkretna osoba wskazują jednorazową sytuację w przyszłości, więc pierwszy tryb z „will”: I’ll give him your message.
3. 3. C you should stay at home. — W części ze skutkiem może stać rada z „should” i bezokolicznikiem bez „to”: you should stay at home.
4. 4. B if somebody rings the doorbell. — „Always” to stała reakcja, więc tryb zerowy z Present Simple po „if”. Zbędne zakończenie „if it will snow tonight” jest błędne, bo po „if” nie stawia się „will”.

Zadanie 4: 1. C · 2. B · 3. B

1. 1. C If it rains tomorrow, we will stay at home. — Po „if” Present Simple („rains”), w skutku „will”. „If it will rain” to kalka z polskiego, a „stayed” to przeszłość, choć chodzi o jutro.
2. 2. B If you mix yellow and blue, you get green. — To fakt, który zawsze jest prawdziwy, więc tryb zerowy: mix — get. „Will” po „if” jest błędem, a „you getting” nie ma czasownika „be”.
3. 3. B Call me if you get lost. — Prośba to tryb rozkazujący („Call me”), a po „if” Present Simple: if you get lost. „Got” przenosi warunek w przeszłość, a „will” po „if” jest niepoprawne.

Zadanie 1: 1. B · 2. B · 3. C · 4. B · 5. B

1. 1. B brown — Włosy w kolorze ciemnej czekolady są „brown”. „Fair” to jasne, blond włosy, a „grey” to siwe.
2. 2. B shy — Ktoś, kto na początku mało mówi do obcych, jest „shy”, czyli nieśmiały. „Rude” (niegrzeczny) i „lazy” (leniwy) nie wynikają z milczenia przy nowych osobach.
3. 3. C patient — Spokojne czekanie, aż ktoś trzy razy powtórzy doświadczenie, to cecha osoby „patient”, czyli cierpliwej. „Nervous” przeczy słowu „calmly”, a „bossy” to ktoś, kto lubi rządzić.
4. 4. B at — Być dobrym w czymś to „be good at”. Polskie „w” podsuwa „in”, ale po „good” w tym znaczeniu zawsze stoi „at”.
5. 5. B pleased — O tym, jak się czujesz, mówi „pleased” (zadowolony). „Pleasant” opisuje rzecz albo osobę, która jest miła, a „pleasure” to rzeczownik „przyjemność”.

Zadanie 2: 1. B · 2. F · 3. D · 4. C

1. 1. B glasses — Coś, co się nosi, żeby dobrze widzieć tablicę, to „glasses”, czyli okulary. „Without them” potwierdza liczbę mnogą.
2. 2. F moustache — Zarost nad górną wargą („above his lip”) to „moustache”, czyli wąsy. „Freckles” (piegi) nie pasują po „a”, bo to liczba mnoga.
3. 3. D generous — Ktoś, kto wydaje własne pieniądze na prezenty dla całej rodziny, jest „generous”, czyli hojny. „Lazy” (leniwy) nie ma związku z dawaniem prezentów.
4. 4. C surname — Lis to nazwisko, wspólne dla kuzynów, których ojcowie są braćmi, więc „surname”. To słowo z każdego formularza z danymi osobowymi.

Zadanie 3: 1. C · 2. A · 3. E · 4. B

1. 1. C Someone who is usually happy and smiles a lot. — „Cheerful” to pogodny, wesoły — ktoś, kto zwykle jest szczęśliwy i dużo się uśmiecha.
2. 2. A Someone who only thinks about himself or herself. — „Selfish” to samolubny, czyli myślący tylko o sobie. Jego przeciwieństwo to „generous” (hojny).
3. 3. E Someone who wants to know and learn about everything. — „Curious” to ciekawy świata — ktoś, kto chce wszystko wiedzieć i poznawać.
4. 4. B Someone who believes they can do things well and isn't afraid to speak in front of the class. — „Confident” to pewny siebie: wierzy, że coś mu się uda, i nie boi się mówić przed klasą. Zbędna definicja o zapominaniu kluczy opisuje osobę „forgetful”.

Zadanie 4: 1. B · 2. C · 3. A

1. 1. B She looks like her mum. — Podobieństwo z wyglądu to „look like”, a w 3. osobie „she looks like”. „Looks as” to błędny przyimek, a „is look” łączy dwa czasowniki naraz.
2. 2. C My brother is fourteen. — Po angielsku wiek się „jest”, a nie „ma”: „He is fourteen” albo „fourteen years old”. „Has fourteen years” to dosłowna kalka z polskiego.
3. 3. A I'm not interested in fashion. — O sobie mówimy „interested” (zainteresowany) z przyimkiem „in”. „Interesting” znaczy „ciekawy” i opisuje rzecz, a „of” po „interested” jest błędem.

Zadanie 1: 1. B · 2. C · 3. A · 4. C · 5. B

1. 1. B studying — Uczyć się do sprawdzianu to „study for a test”. „Teaching” to uczenie kogoś innego, a „failing for it” nie ma sensu — test się oblewa („fail a test”), a nie „dla niego”.
2. 2. C results — Po teście dostaje się wyniki, czyli „results”. „Notes” to notatki, a nie polskie „noty” czy oceny, a „lessons” to lekcje.
3. 3. A lab — Szkolna pracownia przyrodnicza to „science lab” (od „laboratory”). „Cabinet” to szafka, nie polski „gabinet”, a „staffroom” to pokój nauczycielski, z którego uczniowie nie korzystają.
4. 4. C homework — „Homework” (praca domowa) jest niepoliczalne, więc „a lot of homework” bez -s. „Housework” to prace domowe, czyli sprzątanie, którego nauczyciel nie zadaje.
5. 5. B subject — Przedmiot szkolny, np. biologia, to „subject”. „Object” to przedmiot w sensie rzeczy, którą można wziąć do ręki, a „item” to pozycja na liście.

Zadanie 2: 1. D · 2. F · 3. B · 4. A

1. 1. D sign — Zapisać się na zajęcia to „sign up”, dosłownie „podpisać się” na liście chętnych.
2. 2. F canteen — Skoro trzeba przynieść własne kanapki, zamknięta będzie stołówka, czyli „canteen”. „Timetable” to plan lekcji, którego nie da się zamknąć.
3. 3. B hand — „Hand in” to oddać pracę nauczycielowi do sprawdzenia, np. projekt przed terminem.
4. 4. A lessons — Telefony wyłącza się podczas lekcji: „during lessons”. „Rubber” (gumka do mazania) nie pasuje do żadnej luki.

Zadanie 3: 1. B · 2. A · 3. E · 4. C

1. 1. B A list that shows which lessons you have and when. — „Timetable” to plan lekcji — lista, która pokazuje, jakie zajęcia masz i kiedy.
2. 2. A A short time between lessons when you can eat something or talk to friends. — „Break” to przerwa między lekcjami, kiedy można coś zjeść albo porozmawiać ze znajomymi.
3. 3. E Special clothes that all pupils in some schools have to wear. — „Uniform” to mundurek, czyli jednakowe ubranie, które w niektórych szkołach noszą wszyscy uczniowie.
4. 4. C A document that tells your parents about your marks at the end of the school year. — „School report” to świadectwo albo podsumowanie ocen na koniec roku. Zbędna definicja osoby, której płaci się za pomoc w nauce, opisuje „tutor”, czyli korepetytora.

Zadanie 4: 1. B · 2. C · 3. A

1. 1. B I failed my physics test. — Oblać test to „fail a test”. „Missed” znaczy, że nie było cię na teście, a „lost” — że zgubiłeś kartkę z testem.
2. 2. C I took an exam yesterday. — Zdawać, czyli podchodzić do egzaminu, to „take an exam”. „Pass” znaczy „zdać”, czyli uzyskać pozytywny wynik, a „make an exam” to kalka, której Anglik nie użyje.
3. 3. A I'm good at maths. — Być dobrym z jakiegoś przedmiotu to „be good at”. Polskie „z” podsuwa „of” albo „from”, ale oba są tu błędne.

Zadanie 1: 1. C · 2. A · 3. A · 4. C · 5. C

1. 1. C documentary — Film o prawdziwych pingwinach, bez aktorów, to „documentary”, czyli film dokumentalny. „Cartoon” ma rysowane postacie, a „comedy” to film, który ma śmieszyć.
2. 2. A subtitles — Tłumaczenie na dole ekranu to „subtitles”, czyli napisy. „Headlines” to nagłówki w gazecie, a „signs” to znaki, np. drogowe.
3. 3. A concert — Zespół grał w parku, więc to „concert”. „Concern” znaczy „troska” albo „niepokój”, a „conference” to konferencja, na której się przemawia, a nie gra.
4. 4. C hits — „Greatest hits” to największe przeboje zespołu. „Beats” to uderzenia albo rytm, a „strikes” to strajki lub ciosy, więc nie tworzą tego wyrażenia.
5. 5. C instrument — Na gitarze gra się, bo to „musical instrument”. „Tool” to narzędzie, np. młotek, a „device” to urządzenie, np. telefon.

Zadanie 2: 1. D · 2. E · 3. F · 4. B

1. 1. D tradition — Śmigus-dyngus to zwyczaj powtarzany co roku, czyli „tradition”. „Novel” to powieść, a nie obyczaj.
2. 2. E musician — Ktoś, kto codziennie ćwiczy grę na pianinie, chce zostać muzykiem: „musician”. Słowa „screen” (ekran) nie da się użyć o osobie.
3. 3. F article — Tekst w gazecie to „article”, czyli artykuł. „Novel” to długa książka, której nie drukuje się w dzisiejszej gazecie.
4. 4. B stage — W teatrze aktorzy wychodzą na scenę, czyli „onto the stage”. „Screen” to ekran w kinie, a przedstawienie w zdaniu to sztuka teatralna („play”).

Zadanie 3: 1. B · 2. A · 3. D · 4. E

1. 1. B a person who tells the actors what to do in a film or play — „Director” to reżyser, który mówi aktorom, co mają robić. Nie myl go z dyrektorem szkoły, który po angielsku to „head teacher” albo „principal”.
2. 2. A a person who writes poems — „Poet” to poeta albo poetka, czyli ktoś, kto pisze wiersze („poems”).
3. 3. D a place where you can look at paintings and other works of art — „Gallery” to galeria sztuki z obrazami i rzeźbami. Miejsce, z którego wypożycza się książki, to biblioteka („library”) i ta definicja jest zbędna.
4. 4. E a film with drawn or computer pictures, often for children — „Cartoon” to film rysunkowy albo komputerowy, czyli kreskówka, najczęściej dla dzieci.

Zadanie 4: 1. A · 2. C · 3. B

1. 1. A This film was boring. — Rzecz, która nudzi, jest „boring”. „Bored” opisuje osobę, która się nudzi („I was bored”), a „bore” to czasownik albo rzeczownik, nie przymiotnik.
2. 2. C She plays the main role in this film. — Rolę w filmie się gra: „play the main role”. „Roll” brzmi podobnie, ale znaczy „bułka” albo „rolka”, a „make a role” to kalka, której Anglik nie użyje.
3. 3. B I like reading novels. — Powieść to „novel”, w liczbie mnogiej „novels”. „Novelties” to nowinki albo nowości, a „news” to wiadomości, czyli inne zdanie po polsku.

Zadanie 1: 1. B · 2. B · 3. A · 4. C · 5. B

1. 1. B floor — Piętro budynku to „floor”: „on the fourth floor”. „Roof” to dach, a „stairs” to schody, po których się na piętro wchodzi.
2. 2. B bathroom — Pomieszczenie z wanną i prysznicem to „bathroom”, czyli łazienka. „Hall” to przedpokój, a „living room” to salon.
3. 3. A balcony — W mieszkaniu na czwartym piętrze „na zewnątrz” można siedzieć na balkonie, czyli „balcony”. „Cellar” to piwnica, a „attic” to strych — oba są w środku budynku.
4. 4. C neighbourhood — Okolica, która jest cicha i zielona, to „neighbourhood”. „Neighbours” to sąsiedzi, czyli ludzie — ludzie nie bywają „green, with lots of trees”.
5. 5. B corner — Stały zwrot „just around the corner” znaczy „tuż za rogiem, bardzo blisko”. Ze „street” ani „edge” takiego wyrażenia się nie tworzy.

Zadanie 2: 1. E · 2. C · 3. B · 4. A

1. 1. E empty — Czyste talerze trzeba wyjąć ze zmywarki, czyli „empty the dishwasher” — dosłownie „opróżnić zmywarkę”.
2. 2. C mop — Lepiącą się podłogę myje się mopem: „mop the floor”. „Iron” (prasować) dotyczy ubrań, nie podłogi.
3. 3. B make — Pościelić łóżko to „make the bed”. Angielski nie ma na to osobnego czasownika, więc trzeba zapamiętać cały zwrot z „make”.
4. 4. A water — Suche rośliny trzeba podlać: „water the plants”. Słowo „water” jest tu czasownikiem. „Cook” nie łączy się z roślinami ani z żadną inną luką.

Zadanie 3: 1. C · 2. E · 3. D · 4. B

1. 1. C A machine in the kitchen that you use to make hot food. — „Cooker” to kuchenka, czyli sprzęt w kuchni. Mimo końcówki -er to nie osoba — kucharz to „cook”.
2. 2. E The person who owns a flat and gets money from the people who live in it. — „Landlord” to właściciel mieszkania, któremu lokatorzy płacą czynsz.
3. 3. D A room or space under a house, below the ground. — „Basement” to piwnica albo kondygnacja pod ziemią, poniżej parteru.
4. 4. B A tall building where many families live in their own flats. — „Block of flats” to blok mieszkalny, w którym mieszka wiele rodzin. Zbędna definicja małego domu na wsi opisuje „cottage”.

Zadanie 4: 1. A · 2. C · 3. B

1. 1. A turn on — Skoro nic nie widać, światło trzeba włączyć: „turn on the light”. „Turn off” to wyłączyć, a „turn down” to ściszyć albo przyciemnić.
2. 2. C hall — Miejsce przy drzwiach wejściowych, gdzie zostawia się buty, to „hall”, czyli przedpokój. Strych („attic”) i łazienka nie są przy drzwiach wejściowych.
3. 3. B outskirts — Obrzeża miasta to „the outskirts”: „on the outskirts of the city”. „Suburb” łączy się z „in” („in the suburbs”), a „middle” przeczy długiej drodze do centrum.

Zadanie 1: 1. B · 2. C · 3. B · 4. B · 5. B

1. 1. B battery — Szymon szukał ładowarki, więc rozładowała się bateria: „the battery was dead”. Ekran („screen”) ani przycisk („button”) nie potrzebują ładowarki.
2. 2. C charged — Naładować telefon to „charge”. Polskie „naładować” podsuwa „load”, ale „load” znaczy „załadować”, na przykład bagaż do auta, a „fill” — „napełnić”.
3. 3. B laptop — Szymon pisze e-mail na starym, ciężkim sprzęcie z klawiaturą, czyli na laptopie: „laptop”. Na drukarce („printer”) ani na głośniku („speaker”) nie da się napisać wiadomości.
4. 4. B slow — Komputer, który otwiera stronę pięć minut, jest wolny: „slow”. „Late” znaczy „spóźniony” i mówi się tak o ludziach albo autobusach, a „quiet” — „cichy”.
5. 5. B link — Adres, który się wysyła, żeby ktoś otworzył stronę, to „link”. „Chain” to łańcuch, a „line” to linia albo kolejka.

Zadanie 2: 1. A · 2. D · 3. B · 4. C

1. 1. A invented — Telefon to rzecz, którą ktoś pierwszy zbudował, więc go wynaleziono: „invented”. „Discovered” mówi o czymś, co już istniało i ktoś to znalazł.
2. 2. D discovered — Żaba żyła w lesie deszczowym, zanim ktoś ją zobaczył, więc naukowcy ją odkryli: „discovered”. Zwierzęcia nie da się wynaleźć („invent”).
3. 3. B experiment — Mieszanie dwóch płynów, żeby zobaczyć, co się stanie, to doświadczenie: „do an experiment”. Przed „robot” i „printer” nie mogłoby stać „an”.
4. 4. C connection — Gdy film ciągle się zatrzymuje, winne jest słabe połączenie z internetem: „internet connection”. „Internet printer” nie ma tu sensu.

Zadanie 3: 1. D · 2. C · 3. E · 4. A

1. 1. D you use it to put power back into your phone — „Charger” to ładowarka — dzięki niej telefon znów ma energię.
2. 2. C a room where scientists do experiments — „Laboratory” (krócej „lab”) to pracownia, w której naukowcy przeprowadzają doświadczenia.
3. 3. E the part of a computer with keys that you press to write — „Keyboard” to klawiatura: część komputera z klawiszami, które naciskasz, żeby pisać.
4. 4. A a new thing that nobody made before — „Invention” to wynalazek, czyli coś nowego, czego nikt wcześniej nie zrobił. Zbędna definicja o płaskim komputerze z ekranem dotykowym opisuje tablet, którego nie ma wśród wyrazów.

Zadanie 4: 1. A · 2. A · 3. B

1. 1. A Turn off the computer. — Wyłączyć urządzenie to „turn off”. „Turn out” mówi się o gaszeniu światła, a „turn away” znaczy „odwrócić się” albo „odprawić kogoś”.
2. 2. A My phone is broken. — O zepsutym sprzęcie mówimy „broken”. „Spoilt” to zepsute jedzenie albo rozpieszczone dziecko, a „broke itself” to kalka z polskiego „zepsuł się”.
3. 3. B Save the file on the desktop. — Zapisać plik to „save the file”, a pulpit komputera to „desktop”. „Write” znaczy „pisać”, „desk” to biurko, a „at the desktop” ma zły przyimek.

Zadanie 1: 1. B · 2. C · 3. A · 4. C · 5. C

1. 1. B journey — Pojedyncza podróż z jednego miejsca do drugiego to „journey”. „Travel” to podróżowanie w ogóle i nie występuje jako „the travel from…”, a „tour” to objazd lub zwiedzanie, nie przejazd pociągiem.
2. 2. C timetable — Godziny odjazdów sprawdza się w rozkładzie jazdy, czyli „timetable” (w amerykańskim angielskim także „schedule”). „Calendar” pokazuje dni i miesiące, a „menu” to karta dań.
3. 3. A view — „A view of the river” to widok z okna na rzekę. „Look” to spojrzenie, a „sight” w tym znaczeniu łączy się raczej z zabytkami („the sights of Gdańsk”), nie z widokiem z pokoju.
4. 4. C tour — Zwiedzanie z przewodnikiem to „a guided tour of the old town”. „Trip” to wyjazd, który nie łączy się z „of the old town”, a „travel” jest niepoliczalne i nie stoi po „a guided”.
5. 5. C souvenir — Pamiątka kupiona w podróży to „souvenir”. „Memory” to wspomnienie albo pamięć, a „reminder” to przypomnienie, więc żadnego z nich nie kupuje się w sklepie.

Zadanie 2: 1. F · 2. B · 3. A · 4. C

1. 1. F passport — Dokument ze zdjęciem, który pokazuje się przy odprawie, to „passport”. Pracownik lotniska mówi o zdjęciu, więc nie chodzi o bagaż.
2. 2. B luggage — „Check in luggage” to nadać bagaż, a Ania odpowiada, że ma jedną walizkę. „Luggage” jest niepoliczalne, dlatego stoi po „any” bez końcówki -s.
3. 3. A gate — Na lotnisku do samolotu wchodzi się przez wyjście, czyli „gate”. „Platform” to peron, z którego odjeżdża pociąg, a nie samolot.
4. 4. C delayed — „Delayed by thirty minutes” znaczy „opóźniony o pół godziny”. „Cancelled” to „odwołany” i nie łączy się z określeniem, o ile minut.

Zadanie 3: 1. D · 2. A · 3. C · 4. E

1. 1. D a ticket for a journey to a place, but not back — „Single ticket” to bilet w jedną stronę (w amerykańskim angielskim „one-way ticket”). Bilet tam i z powrotem to „return ticket”.
2. 2. A a place where people stay in tents or caravans — „Campsite” to kemping, czyli miejsce, gdzie nocuje się w namiotach albo przyczepach.
3. 3. C a book with information for tourists about a city or country — „Guidebook” to przewodnik w formie książki, z informacjami o mieście lub kraju. Osoba, która oprowadza turystów, to „guide”.
4. 4. E a place where two roads meet and cross — „Crossroads” to skrzyżowanie dróg. Zbędna definicja pokoju dla dwóch osób opisuje „double room” i nie pasuje do żadnego słowa.

Zadanie 4: 1. A · 2. C · 3. A

1. 1. A We got lost in the city centre. — „Zgubić się” to „get lost”: we got lost. „Lost ourselves” to dosłowna kalka, a „we were losing” znaczy, że przegrywaliśmy, np. mecz.
2. 2. C We went there by bus. — Środek transportu podajemy z „by” i bez przedimka: by bus, by train. „With a bus” to kalka z polskiego, a „on bus” bez „the” jest błędne.
3. 3. A We are going abroad in July. — „Abroad” znaczy „za granicę” i stoi bez przyimka: go abroad. „To abroad” jest błędem, a „to the border” znaczy „do granicy”, nie „za granicę”.

Zadanie 1: 1. C · 2. A · 3. C · 4. C · 5. C

1. 1. C job — Konkretna posada, tu wakacyjna, to „a summer job”. „Work” jest niepoliczalne i nie łączy się z „a”, a „profession” to zawód wymagający wykształcenia, np. lekarza.
2. 2. A wear — Mieć coś na sobie to „wear”: wear an apron. „Dress” nie łączy się bezpośrednio z ubraniem, a „put” wymagałoby „on” (put on an apron).
3. 3. C employer — Ciocia jest właścicielką piekarni, więc to ona zatrudnia — „employer”. „Employee” to pracownik, czyli sama Marta, a „colleague” to kolega z pracy na tym samym poziomie.
4. 4. C earn — Zarabiać pieniądze za pracę to „earn”. „Win” znaczy „wygrać”, np. nagrodę w konkursie, a „gain” to „zyskać”, np. doświadczenie albo wagę, nie stawkę za godzinę.
5. 5. C baker — Kto piecze chleb, jest piekarzem: „baker”. „Cooker” to fałszywy przyjaciel — znaczy „kuchenka”, a nie kucharz, a „butcher” to rzeźnik.

Zadanie 2: 1. C · 2. B · 3. E · 4. D

1. 1. C apply — Ubiegać się o pracę to „apply for a job”. Po „Why don’t you” potrzebny jest czasownik, a „retire” znaczy „przejść na emeryturę”, co nie ma sensu u ucznia.
2. 2. B experience — Kuba nigdy nie pracował w sklepie, więc nie ma doświadczenia: „I have no experience”. „Unemployed” to przymiotnik i nie może stać po „no” w tym miejscu.
3. 3. E interview — Na rozmowę kwalifikacyjną zaprasza się: „invite you for an interview”. Przedimek „an” też podpowiada wyraz zaczynający się od samogłoski.
4. 4. D uniform — Jednakowy strój z logo sklepu to „uniform”. Zbędne są „retire” i „unemployed” — żaden z nich nie nazywa ubrania.

Zadanie 3: 1. C · 2. B · 3. E · 4. A

1. 1. C a person who puts out fires and rescues people — „Firefighter” to strażak: gasi pożary („puts out fires”) i ratuje ludzi.
2. 2. B a doctor who helps sick animals — „Vet” to weterynarz, czyli lekarz, który leczy zwierzęta, a nie ludzi.
3. 3. E a person who answers the phone and welcomes guests in a hotel or office — „Receptionist” pracuje w recepcji: odbiera telefony i wita gości w hotelu albo w biurze.
4. 4. A a person who watches swimmers at a pool or on a beach — „Lifeguard” to ratownik, który pilnuje pływaków na basenie albo na plaży. Zbędny opis zębów pasuje do dentysty („dentist”), którego nie ma na liście.

Zadanie 4: 1. B · 2. B · 3. A

1. 1. B I'm looking for a job for the holidays. — „Szukać” to „look for”. „Look after” znaczy „opiekować się”, a „look at a work” to „patrzeć na” i do tego błędne „a work”.
2. 2. B overtime — Praca po godzinach to „work overtime”, czyli nadgodziny. „Extra time” to dogrywka w meczu, a „free time” to czas wolny, czyli coś odwrotnego.
3. 3. A unemployed — Ktoś, kto stracił pracę i jej szuka, jest bezrobotny: „unemployed”. „Retired” to emeryt, który skończył pracę z powodu wieku, a „employed” znaczy „zatrudniony”.

Zadanie 1: 1. B · 2. B · 3. A · 4. C · 5. C

1. 1. B spectators — Ludzie, którzy oglądają zawody na żywo z trybun, to „spectators”. „Viewers” to widzowie przed telewizorem, a „customers” to klienci sklepu.
2. 2. B second — Srebrny medal dostaje się za drugie miejsce: „come second” — z liczebnikiem porządkowym. „Came two” jest niepoprawne, a „first” dałoby złoty medal.
3. 3. A coach — Osoba, która prowadzi treningi i mówi, że trzeba więcej pływać, to trener, czyli „coach”. „Referee” to sędzia na meczu, a „judge” przyznaje noty w konkursie.
4. 4. C pool — Pływa się na basenie: „swimming pool”. „Court” to kort albo boisko do koszykówki, a „pitch” — boisko do piłki nożnej.
5. 5. C take — Wziąć udział w zawodach to „take part in”. Polskie „brać udział” podpowiada dobrze, ale „make part” i „do part” to kalki, których nikt nie używa.

Zadanie 2: 1. F · 2. D · 3. B · 4. E

1. 1. F lose — Wynik 0–4 to porażka, a Iga ma nadzieję, że tym razem będzie inaczej: „lose” — przegrać. Po „don’t” musi stać czasownik, a „referee” czy „whistle” nie mają tu sensu.
2. 2. D goalkeeper — Strzałów nie miał kto bronić, bo zachorował bramkarz: „goalkeeper”. „Referee” to sędzia, który nie broni bramki, więc zostaje w ramce.
3. 3. B helmet — Na rowerze nosi się kask, czyli „helmet”. „Whistle” to gwizdek sędziego i nie chroni głowy rowerzysty.
4. 4. E fit — „Get fit” znaczy „nabrać kondycji” i dobrze pasuje do planu, żeby więcej jeździć na rowerze. Ani „whistle”, ani „referee” nie łączą się z „get” w tym znaczeniu.

Zadanie 3: 1. A · 2. B · 3. E · 4. C

1. 1. A a big place with seats around a field where people watch games — „Stadium” to stadion: duży obiekt z miejscami dla kibiców wokół boiska.
2. 2. B a round piece of metal that you get for first, second or third place — „Medal” dostaje się za miejsce na podium — za pierwsze, drugie albo trzecie.
3. 3. E a person or team that plays against you — „Opponent” to przeciwnik, czyli osoba albo drużyna, która gra przeciwko tobie.
4. 4. C clothes for sport: a jacket and trousers that match — „Tracksuit” to dres — bluza i spodnie do sportu. Zbędna definicja o osobie, która prowadzi treningi, opisuje trenera („coach”), którego nie ma wśród wyrazów.

Zadanie 4: 1. B · 2. C · 3. A

1. 1. B cancelled — Mecz, który się nie odbył i zostanie rozegrany później, został odwołany: „cancelled”. „Finished” znaczy, że się skończył, a „lost” — że ktoś go przegrał.
2. 2. C play — Z grami z piłką, takimi jak siatkówka, łączy się „play”. „Go” stosujemy przy sportach z -ing (go swimming), a „do” przy sztukach walki i ćwiczeniach.
3. 3. A runner — Ktoś, kto szybko biega, to biegacz: „runner”. „Rider” jeździ na koniu albo rowerze, a „driver” prowadzi samochód.

Zadanie 1: 1. B · 2. C · 3. C · 4. A · 5. A

1. 1. B foggy — Nic nie było widać, a to skutek mgły, więc „foggy”. Wiatr („windy”) ani mróz („frosty”) nie zasłaniają gór.
2. 2. C stream — Wzdłuż strumienia („stream”) można dojść do wodospadu. „Coast” to wybrzeże morza, a „wave” to fala — żadnego z nich nie ma w górach.
3. 3. C forest — Niedźwiedzie i wilki w Bieszczadach żyją w lesie: „forest”. „Jungle” to dżungla w tropikach, a „desert” to pustynia.
4. 4. A rubbish — Po pikniku zabiera się śmieci: „rubbish” (w amerykańskim angielskim „trash”). „Dust” to kurz, a „soil” to gleba — tego nie zbiera się do worka.
5. 5. A meadow — Trawa i pełno kwiatów to łąka: „meadow”. „Cave” to jaskinia, a „cliff” to stroma skała — żadne z tych miejsc nie jest pełne trawy i kwiatów.

Zadanie 2: 1. C · 2. B · 3. E · 4. F

1. 1. C pollution — Brudne powietrze z samochodów i fabryk to zanieczyszczenie: „air pollution”. „Thunder” (grzmot) nie ma nic wspólnego z brudnym powietrzem.
2. 2. B endangered — Zwierzęta, których zostało niewiele, są zagrożone wyginięciem: „endangered”. To przymiotnik, więc pasuje przed „animals”.
3. 3. E recycle — Pudełka na papier i plastik służą do tego, żeby je przetworzyć: „recycle”. „Melt” (topić się) pasuje do lodu, a nie do segregacji odpadów.
4. 4. F shade — Drzewa w upał dają cień: „give shade”. Zbędne są „melt” i „thunder” — nie pasują do żadnej luki.

Zadanie 3: 1. D · 2. B · 3. C · 4. A

1. 1. D very bad weather with strong wind and heavy rain — Burza („storm”) to bardzo zła pogoda z silnym wiatrem i ulewą.
2. 2. B a big hole in the side of a hill or under the ground — Jaskinia („cave”) to duża dziura w zboczu albo pod ziemią. Nie myl jej z klifem — opis wysokiej skały nad morzem nie pasuje do żadnego słowa.
3. 3. C colours you can see in the sky when the sun comes out after rain — Tęcza („rainbow”) to kolory na niebie, kiedy po deszczu wychodzi słońce.
4. 4. A a home that birds build for their eggs — Gniazdo („nest”) to dom, który ptaki budują na jajka.

Zadanie 4: 1. C · 2. B · 3. B

1. 1. C walk — Wyprowadzać psa to „walk the dog” — „walk” jest tu czasownikiem z dopełnieniem. „Go the dog” jest niepoprawne, a „lead” znaczy „prowadzić, kierować” i nie mówi o spacerze.
2. 2. B It will be sunny tomorrow. — Po „It will be” opisujemy pogodę przymiotnikiem: „sunny”. „Sun” i „sunshine” to rzeczowniki, więc w tym miejscu są błędne.
3. 3. B pick — Zrywać kwiaty to „pick flowers”. „Tear” znaczy „drzeć” (np. papier), a „catch” to „łapać” — żadne z nich nie łączy się z kwiatami.

Zadanie 1: 1. C · 2. C · 3. B · 4. C · 5. B

1. 1. C spend — Pieniądze wydaje się na coś: „spend money on something”. „Pay” łączy się z „for” (pay for a jacket), a „cost” mówi o cenie rzeczy, nie o tym, co robi kupujący.
2. 2. C size — Rozmiar ubrania to „size”: a bigger size. Polskie „numer” podsuwa „number”, ale po angielsku o rozmiar kurtki ani butów tak się nie pyta.
3. 3. B discount — „Discount of 30%” to obniżka ceny, dlatego Zosia zapłaciła mniej. „Refund” to zwrot pieniędzy po oddaniu towaru, a „receipt” to paragon.
4. 4. C cash — Terminal nie działał, więc Zosia zapłaciła gotówką: „pay in cash”. „Card” odpada, bo karta wymaga terminala, a „bill” to rachunek do zapłacenia.
5. 5. B pharmacy — Lekarstwa kupuje się w aptece, czyli „pharmacy” (w brytyjskim angielskim także „chemist’s”). „Library” to biblioteka, nie księgarnia ani apteka, a w „bakery” kupuje się chleb.

Zadanie 2: 1. E · 2. F · 3. A · 4. C

1. 1. E queue — Na swoją kolej czeka się w kolejce: „wait in the queue” (w amerykańskim angielskim „in line”). „Shelf” to półka, na której leży towar, a nie miejsce, gdzie stoją ludzie.
2. 2. F price — Kuba pyta „How much…?”, bo nie widzi ceny na metce, czyli „price”. Słowo „customer” (klient) nie może być napisane na koszulce.
3. 3. A bargain — „A real bargain” to prawdziwa okazja: rzecz dużo tańsza niż zwykle. Cena spadła z 25 do 12 funtów, więc to wyrażenie pasuje idealnie.
4. 4. C change — Pieniądze wydawane przy kasie, gdy klient zapłacił więcej, to „change”: 20 − 12 = 8 funtów reszty. Polskie „reszta” nie tłumaczy się jako „rest”.

Zadanie 3: 1. D · 2. A · 3. E · 4. C

1. 1. D a piece of paper that shows what you bought and how much you paid — „Receipt” to paragon, czyli kartka z listą zakupów i ceną. Warto go zachować, bo bez niego trudno oddać towar.
2. 2. A a person who cuts and styles people's hair — „Hairdresser” to fryzjer albo fryzjerka: osoba, która obcina i układa włosy. Definicja o naprawianiu samochodów opisuje mechanika („mechanic”) i jest tu zbędna.
3. 3. E money that a shop gives back to you when you return something — „Refund” to zwrot pieniędzy, który dostajesz po oddaniu wadliwej lub nietrafionej rzeczy. Nie myl go z paragonem, który tylko potwierdza zakup.
4. 4. C a small room in a shop where you try on clothes — „Changing room” to przymierzalnia, czyli kabina w sklepie, w której przymierza się ubrania („try on clothes”).

Zadanie 4: 1. A · 2. A · 3. B

1. 1. A afford — „Can’t afford” znaczy „nie stać mnie na coś”. „Offer” to „proponować”, a „allow” to „pozwalać”, więc żadne z nich nie mówi o braku pieniędzy.
2. 2. A list — Lista zakupów to „shopping list”. „Shopping card” i „shopping note” to dosłowne kalki, które nie są stałymi wyrażeniami.
3. 3. B repair — Zepsute urządzenie trzeba naprawić: „repair” (albo „fix”). „Prepare” znaczy „przygotować”, mimo podobieństwa do „reperować”, a „return” to „zwrócić”.

Zadanie 1: 1. B · 2. B · 3. C · 4. B · 5. B

1. 1. B headache — Skoro Maja nie mogła nawet patrzeć na ekran, boli ją głowa: „headache”. „Toothache” to ból zęba, a „backache” — ból pleców, i żaden z nich nie przeszkadza w patrzeniu na telefon.
2. 2. B doctor's — Dalej w tekście jest lekarz, który stawia diagnozę, więc Maja była w gabinecie: „the doctor’s”. W aptece („chemist’s”) kupuje się leki, ale nikt tam nie bada pacjentów.
3. 3. C prescription — Recepta od lekarza to „prescription”. „Recipe” to przepis kulinarny, a „receipt” — paragon ze sklepu; oba brzmią podobnie do polskiego słowa, ale znaczą co innego.
4. 4. B bed — Leżeć w łóżku, gdy jest się chorym, to „stay in bed”. Dom wymagałby innego przyimka: „stay at home”, a „stay in sleep” nie istnieje.
5. 5. B feel — Poczuć się lepiej to „feel better”. „Fall” łączy się z chorobą odwrotnie — „fall ill” znaczy „zachorować”, a „make better” nie mówi o samopoczuciu.

Zadanie 2: 1. E · 2. A · 3. D · 4. B

1. 1. E vegetables — Obok owoców i w przeciwieństwie do chipsów i słodyczy stoją warzywa: „fruit and vegetables”. Żaden inny wyraz z ramki nie jest jedzeniem.
2. 2. A sleep — Nastolatki potrzebują około dziewięciu godzin snu: „hours of sleep”. „Cough” to kaszel, którego nikt nie potrzebuje.
3. 3. D dentist — Mycie zębów sprawia, że rzadziej odwiedzasz dentystę: „dentist”. „Ambulance” to karetka — karetki się nie odwiedza, tylko wzywa ją w nagłym wypadku.
4. 4. B fit — „Stay fit” znaczy „być w formie” i to właśnie daje codzienny spacer albo jazda na rowerze. „Stay cough” nie ma sensu.

Zadanie 3: 1. E · 2. B · 3. D · 4. C

1. 1. E a person who is ill and sees a doctor — „Patient” to pacjent, czyli osoba, która jest chora i idzie do lekarza.
2. 2. B when air comes out of your throat suddenly with a loud noise — „Cough” to kaszel: powietrze nagle i głośno wychodzi z gardła.
3. 3. D something you take when you are ill to feel better — „Medicine” to lek — przyjmuje się go, żeby poczuć się lepiej.
4. 4. C damage to your body, for example when you fall or have an accident — „Injury” to uraz, na przykład po upadku. Zbędna definicja o sklepie z tabletkami i plastrami opisuje aptekę („chemist’s”), której nie ma wśród wyrazów.

Zadanie 4: 1. A · 2. A · 3. B

1. 1. A I've got a stomach ache. — Ból brzucha to rzeczownik „stomach ache”, więc mówimy „I’ve got a stomach ache”. „Hurt” nie jest tu rzeczownikiem, a „ache” nie łączy się z dopełnieniem „me”.
2. 2. A She is allergic to nuts. — Po „allergic” stoi przyimek „to”: allergic to nuts. Polskie „na” podsuwa „on”, a „has allergic” łączy czasownik z przymiotnikiem, co jest błędem.
3. 3. B I stayed at home because I had a cold. — Być przeziębionym to „have a cold”. „I was cold” znaczy „było mi zimno”, a przeziębienie się „łapie” (catch a cold), nie „bierze”.

Zadanie 1: 1. C · 2. A · 3. A · 4. C · 5. A

1. 1. C make — Pościelić łóżko to „make the bed” albo „make my bed”. Z „do” łączą się inne obowiązki (do the ironing), a „clean my bed” znaczyłoby czyszczenie łóżka, nie ścielenie.
2. 2. A nephew — Syn siostry to siostrzeniec, czyli „nephew”. „Niece” to siostrzenica (dziewczynka), a „grandson” to wnuk — tak nazwałaby go dopiero babcia.
3. 3. A argument — Kłótnia to „argument”, a „had a big argument” pasuje do późniejszego pogodzenia się. „Agreement” znaczy „zgoda, porozumienie”, czyli odwrotność, a „accident” to wypadek.
4. 4. C made — Pogodzić się po kłótni to „make up”, w przeszłości „made up”. „Got up” znaczy „wstaliśmy”, a „took up” to „zaczęliśmy coś uprawiać”, np. nowe hobby.
5. 5. A housewarming — Impreza z okazji przeprowadzki do nowego mieszkania to „housewarming party”, czyli parapetówka. „Homework” to praca domowa, a „household” to gospodarstwo domowe.

Zadanie 2: 1. C · 2. F · 3. D · 4. A

1. 1. C sleep in — Wysypiać się, czyli spać dłużej niż zwykle, to „sleep in”. Pasuje do soboty bez budzika i do leżenia w łóżku do jedenastej, a „hang out” dotyczy spotkań ze znajomymi.
2. 2. F chores — Odkurzanie, karmienie kota i podlewanie kwiatów to obowiązki domowe, czyli „chores”: do my chores.
3. 3. D hang out — Spędzać czas ze znajomymi, bez konkretnego planu, to „hang out with friends”. „Neighbour” to rzeczownik i nie może stać w miejscu czasownika.
4. 4. A sleepover — Nocowanie u kogoś z oglądaniem filmów do północy to „sleepover”. Zbędne „engaged” znaczy „zaręczony” i jest przymiotnikiem, więc nie pasuje po „a”.

Zadanie 3: 1. B · 2. A · 3. D · 4. C

1. 1. B two children born to the same mother on the same day — „Twins” to bliźnięta: dwoje dzieci tej samej matki urodzonych tego samego dnia.
2. 2. A your father's new wife, but not your real mother — „Stepmother” to macocha, czyli nowa żona taty, która nie jest twoją biologiczną mamą.
3. 3. D a person who has no brothers or sisters — „Only child” to jedynak albo jedynaczka — ktoś, kto nie ma rodzeństwa.
4. 4. C a day when you celebrate because a saint has the same name as you — „Name day” to imieniny, czyli dzień świętego o tym samym imieniu. Zbędna definicja brata mamy albo taty opisuje wujka („uncle”).

Zadanie 4: 1. A · 2. C · 3. B

1. 1. A I was late for school because I overslept. — „Zaspać” to „oversleep”, w przeszłości „overslept”. „Fell asleep” znaczy „zasnąłem”, a „slept over” to „nocowałem u kogoś”.
2. 2. C engaged — Przed ślubem para się zaręcza: „get engaged”. „Got married” przeczy temu, że ślub będzie dopiero w czerwcu, a „divorced” to rozwód.
3. 3. B I'm going out with my friends tonight. — Wyjść gdzieś rozrywkowo, np. do kina, to „go out”. „Go away” znaczy „wyjechać” albo „odejść”, a „go off” to „odejść” lub „zepsuć się” i tu nie pasuje.

Zadanie 1: 1. C · 2. B · 3. B · 4. B · 5. B

1. 1. C raise — Zbierać pieniądze na jakiś cel to „raise money for”. „Spend” to wydawać, a „borrow” to pożyczać od kogoś — bieg charytatywny ma pieniądze zebrać, a nie wydać czy pożyczyć.
2. 2. B took — Wydarzenie się odbyło: „took place”. „Made place” i „did place” to kalki, które nie istnieją po angielsku.
3. 3. B volunteer — Praca bez zapłaty dla dobrej sprawy to praca wolontariusza: „a volunteer”. „Guest” to gość, a „customer” to klient — oni nie pracują przy stoisku.
4. 4. B gave away — Oddać za darmo niepotrzebne rzeczy to „give away”. „Give up” znaczy „rzucić, poddać się”, a „give back” to „oddać właścicielowi to, co pożyczyliśmy”.
5. 5. B neighbourhood — Po „in our” potrzebny jest rzeczownik oznaczający miejsce: „neighbourhood”, czyli okolica, osiedle. „Neighbour” to sąsiad (osoba), a „nearby” znaczy „w pobliżu” i nie jest rzeczownikiem.

Zadanie 2: 1. F · 2. D · 3. B · 4. C

1. 1. F queue — Ludzie przed kasą czekają w kolejce: „wait in the queue” (w amerykańskim angielskim „line”).
2. 2. D allowed — Zakaz to „not be allowed to”: „You are not allowed to eat” — nie wolno tu jeść. „Polite” (grzeczny) nie tworzy konstrukcji „be … to” w znaczeniu zakazu.
3. 3. B litter — Na trawę nie rzuca się śmieci: „drop litter”. To słowo na śmieci porzucone w miejscu publicznym.
4. 4. C fine — Kara pieniężna za złamanie przepisu to „a fine”, czyli mandat. Zbędne są „helpful” i „polite” — to przymiotniki opisujące ludzi.

Zadanie 3: 1. B · 2. D · 3. A · 4. C

1. 1. B an organisation that collects money to help people or animals — „Charity” to organizacja dobroczynna, która zbiera pieniądze, żeby pomagać ludziom albo zwierzętom.
2. 2. D someone who lives in the house or flat next to yours — Sąsiad („neighbour”) mieszka w domu albo mieszkaniu obok.
3. 3. A someone who hurts or frightens weaker people again and again — „Bully” to osoba, która raz za razem krzywdzi albo straszy słabszych. Opis sprzedawcy na targu nie pasuje do żadnego słowa.
4. 4. C someone who has no place to live — Osoba w kryzysie bezdomności („homeless person”) nie ma gdzie mieszkać.

Zadanie 4: 1. B · 2. C · 3. A

1. 1. B help — Pomagać komuś w czymś to „help somebody with something”. „Care” wymaga przyimka („care for”) i znaczy „opiekować się”, a „look” bez przyimka nie ma tu sensu.
2. 2. C Our school is organising a food collection for the animal shelter. — Zbiórka rzeczy dla potrzebujących to „a collection”. „Picking” to zrywanie, np. owoców, a „gathering” to spotkanie, zgromadzenie ludzi.
3. 3. A rude — Rozmowa przez telefon w kinie przeszkadza innym, więc jest niegrzeczna: „rude”. „Lazy” znaczy „leniwy”, a „proud” — „dumny”.

Zadanie 1: 1. C · 2. B · 3. B · 4. A · 5. B

1. 1. C chopped — Pokroić na małe kawałki to „chop into small pieces”. „Peel” znaczy „obrać” ze skórki, a „pour” to „nalać” płyn, więc żadne nie łączy się z „into small pieces”.
2. 2. B tasteless — Zupa bez smaku to „tasteless”, dlatego trzeba było dodać sól i pieprz. Gdyby była „salty” albo „spicy”, dosypywanie soli nie miałoby sensu.
3. 3. B course — Danie główne to „the main course”. „Plate” to talerz, a „food” to jedzenie ogólnie — żadne z nich nie tworzy z „main” nazwy części posiłku.
4. 4. A burnt — Ryż zostawiony na ogniu za długo się przypala: „it got burnt”. „Raw” to „surowy”, czyli niedogotowany, a „frozen” to „zamrożony”.
5. 5. B recipe — Przepis kulinarny to „recipe”. „Receipt” to fałszywy przyjaciel — znaczy „paragon”, a „prescription” to recepta od lekarza.

Zadanie 2: 1. B · 2. E · 3. F · 4. A

1. 1. B carton — Sok w kartonowym opakowaniu to „a carton of juice”. Tak samo mówi się „a carton of milk”.
2. 2. E loaf — Cały bochenek chleba to „a loaf of bread”. Tego słowa używa się przede wszystkim z chlebem.
3. 3. F jar — Miód i dżem kupuje się w słoiku: „a jar of honey”.
4. 4. A bar — Tabliczka czekolady to „a bar of chocolate”. Zbędne są „bunch” (pęczek, kiść, np. bananów) i „dozen” (tuzin, np. jajek).

Zadanie 3: 1. B · 2. A · 3. E · 4. D

1. 1. B a small amount of food that you eat between meals — „Snack” to przekąska, czyli coś małego, co je się między posiłkami.
2. 2. A a person who doesn't eat any food from animals, like meat, eggs or milk — „Vegan” to weganin — nie je mięsa ani żadnych produktów od zwierząt, także jajek i mleka.
3. 3. E food that nobody ate at the end of a meal and you can keep for later — „Leftovers” to resztki jedzenia, które zostały po posiłku i można je zjeść później.
4. 4. D a flat metal pan for cooking eggs or pancakes — „Frying pan” to patelnia do smażenia jajek albo naleśników. Zbędna definicja posiłku w środku dnia opisuje „lunch”.

Zadanie 4: 1. B · 2. A · 3. A

1. 1. B Let's order a pizza for dinner. — Jedzenie się zamawia („order”), a „na kolację” to „for dinner”. „To dinner” to błędny przyimek, a „book” znaczy „zarezerwować”, np. stolik.
2. 2. A ripe — Owoc gotowy do jedzenia jest dojrzały: „ripe”. „Raw” to „surowy”, czyli niegotowany, a „fresh” to „świeży” — zielony banan jest świeży, tylko jeszcze niedojrzały.
3. 3. A diet — Być na diecie to „be on a diet”. „Menu” to karta dań w restauracji, a „dish” to potrawa albo naczynie — z „be on a” nie tworzą sensownego zwrotu.